Media literacy in promoting active aging

theoretical reflection

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34629/cpublica.475

Keywords:

active aging, education, education and media literacy

Abstract

Education contributes to enhancing individual and community transformation. Associated with this process, there are currently new educational phenomena, such as Education and Media Literacy. It is important to clarify and reflect on how Education and Media Literacy can influence the Aging process, namely its purpose, as well as the challenges that arise, in the sense of promoting Active Aging. A narrative review was carried out, with the aim of describing the state of the art, in order to carry out a critical-reflexive analysis. It is urgent to recognize Media Literacy as a promoter of the exercise of a set of actions that characterize democratic societies, promoters of a participatory and critical citizenship, recognizing individual autonomy and the quality of life of all individuals, regardless of age.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Joana Bernardo, Health Sciences Research Unit: Nursing, Nursing School of Coimbra

    Concluiu a Licenciatura em Enfermagem em 2012, pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, e o Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Reabilitação, pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, em 2018. Frequenta o Doutoramento em Ciências da Educação – especialidade de Educação, desenvolvimento comunitário e formação de adultos – , pela Universidade de Coimbra – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. É bolseira de Investigação na  Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA: E), na Escola Superior de  Enfermagem de Coimbra. Atua na área das Ciências da Saúde com ênfase no domínio de Enfermagem, bem como na Educação e formação de adultos.

  • Ricardo, The Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA:E), Nursing School of Coimbra (ESEnfC), 3000 Coimbra, Portugal

    Concluiu a Licenciatura em Enfermagem em 2010 pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra e o Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Reabilitação em 2020 pela Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viseu. Desde 2020, é doutorando em Ciências da Educação, especialidade de Educação, desenvolvimento comunitário e formação de adultos. Atualmente, é bolseiro de Investigação na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA: E), na Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. Atua na área das Ciências da Saúde com ênfase no domínio de Enfermagem, bem como na Educação e formação de adultos.

  • Hugo Loureiro, Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra, Portugal

    Concluiu a Licenciatura em Enfermagem em 2010 pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra e o Mestrado em Gestão e Economia da Saúde pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, em 2014. Em 2022 concluiu o Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Médico-cirúrgica pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. É enfermeiro no Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra e Assistente Convidado na Escola Superior de Saúde de Leiria.

  • Elaine Santana, The Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA:E), Nursing School of Coimbra (ESEnfC), 3000 Coimbra, Portugal

    Investigadora de Pós-doutoramento na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA: E), na Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. Doutorada e Mestre em Memória pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) (2020 - Programa de Pós-Graduação em Memória: Linguagem e Sociedade; na linha de pesquisa Memória, Envelhecimento e Dependência Funcional - Área de concentração: Multidisciplinaridade da Memória) com realização de Estágio de Doutoramento Sanduíche na Universidade de Évora (Escola Superior de Enfermagem São João de Deus, 2018 - 2019). Foi docente na disciplina de Cuidados em Saúde do curso de Enfermagem no Centro Universitário de Tecnologia e Ciências (UniFTC) de Vitória da Conquista. Investigadora vinculada ao Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa sobre Envelhecimento Humano - NIEPEH/UESB.

  • Rosa Silva, The Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA:E), Nursing School of Coimbra (ESEnfC), 3000 Coimbra, Portugal

    Doutorada em Enfermagem; Especialista em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria; Pós-graduada em Supervisão Clínica e Mestre em Enfermagem. Investigadora júnior na Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA: E), na Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. Atualmente é responsável pelo eixo estratégico da UICISA: E no que diz respeito à Extensão à Sociedade e ao envolvimento do público e dos doentes. Professora auxiliar no Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Católica Portuguesa, Porto (2012 a 2020). Colaborou em várias unidades curriculares no âmbito da Licenciatura em Enfermagem, Curso de Especialização em Saúde Mental e Psiquiatria, e no mestrado em Gerontologia e Cuidados Geriátricos. Trabalhou como enfermeira de cuidados gerais em contexto de cirurgia geral (2003 a 2012).

References

Aguaded, I. (2016). Perspectives on Media Literacy. Journal of Media Literacy, 63, 8-9.

Akbarinejad, F., Soleymani, M. & Shahrzadi, L. (2017). The relationship between media literacy and health literacy among pregnant women in health centers of isfahan. Journal of Education and Health Promotion, 6. http://dx.doi.org/10.4103/2277-9531.204749.

Alcoforado, L. (2014). Uma Educação para todos, ao longo e em todos os espaços da vida: desafios para a construção de políticas públicas promotoras de uma cidadania planetária crítica e ativa. In M. F. da Silva, Mundos distantes, diálogos possíveis: a vida em Mosaico (pp. 14-34). Ideia.

Amado. J. (2017). Manual de investigação qualitativa em educação (3.ª ed.). Imprensa da Universidade de Coimbra. https://doi.org/10.14195/978-989-26-0879-2.

Antunes, M. C. (2015). Educar para um Envelhecimento bem-sucedido: Reflexões e propostas de ação. Teoria de La Educacion. Revista Interuniversitaria, 27(2), 185-201. http://dx.doi.org/10.14201/teoredu2015272185201.

Baltes, M. & Carstensen. L. (1996). The process of successful ageing. Ageing and Society, 16(4), 397-421. https://doi.org/10.1017/S0144686X00003603.

Biesta, G. (2018). O dever de resistir: Sobre escolas, professores e sociedade. Educação, 41(1): 21-29. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29749.

Bonaccorsi, G., Pieralli, F., Innocenti, M., Milani, C., Marco, D. R., Donzellini, M., . . . Lorini, C. (2019). Health literacy among non-familial caregivers of older adults: A study conducted in tuscany (italy). International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(19). http://dx.doi.org/10.3390/ijerph16193771.

Borges, J. & García-Quismondo, M. Á. M. (2017). Competencias en información y en comunicación: Desarrollo conceptual a partir de la new media literacy. Revista interamericana de Bibliotecología, 40(1), 35-43. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v40n1a04.

Buckingham, D. (2008). Defining digital literacy – What do young people need to know about digital media? In C. Lankshear & M. Knobel (Eds.), Digital literacies: Concepts, policies and practices (pp. 17-32). Peter Lang.

Bulger, M. & Davison, P. (2018). The promises, challenges, and futures of media literacy. Journal of Media Literacy Education, 10(1), 1-21. https://doi.org/10.23860/JMLE-2018-10-1-1.

Calleja, J. M. (2008). Os professores deste século. Algumas reflexões. Revista institucional Universidad Tecnológica del Chocó, 27(1), 109-117. https://doi.org/10.18636/biodesarrollo.v27i1.442.

Carvalho, M. I. (2013). Social work and intervention with older people in Portugal: a critical point of view. Europen journal of Social Work, 17(3), 336-352. https://doi.org/10.1080/13691457.2014.905459.

Christ, W. G. & Potter, W. J. (1998). Media literacy, media education, and the academy. Journal of Communication, 48, 5-15. https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.1998.tb02733.x.

Fechine, B. R. A. & Trompieri, N. (2012). O processo de envelhecimento: as principais alterações que acontecem com o idoso com o passar dos anos. Revista científica internacional, 1(7), 106-132. https://doi.org/10.6020/1679-9844/2007.

Fernández-Ballesteros, R., Sánchez-Izquierdo, M. & Santacreu, M. (2021). Active aging and quality of life. In F. Rojo-Pérez & G. Fernández-Mayoralas (Eds.), Handbook of active ageing and quality of life. International handbooks of quality-of-life. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-58031-5_2.

Gil, A. (2007). Envelhecimento activo: complementariedades e contradições. Revista sociológico, 17(2), 25-36. https://doi.org/10.4000/sociologico.1609.

Instituto Nacional de Estatística. (2021). Censos 2021 – Divulgação dos resultados provisórios. https://censos.ine.pt/scripts/db_censos_2021.html.

Instituto Nacional de Estatística. (2020). Estatísticas demográficas – 2019. ISBN 978-989-25-0535-0. https://www.ine.pt/xportal/xmain?xpid=INE &xpgid=ine_main.

Izquierdo, M., Merchant, R. A., Morley, J. E., Anker, S. D., Aprahamian, I., Arai, H., … Fiatarone Singh, M. (2021). International exercise recommendations in older adults (ICFSR): Expert consensus guidelines. The journal of nutrition, health & aging, 25(7), 824-853. https://doi.org/10.1007/s12603-021-1665-8.

Kasap, F. & Gürçınar, P. (2018). Social exclusion of life in the written media of the disabilities: The importance of media literacy and education. Quality and quantity, 52(1), 557-571. http://dx.doi.org/10.1007/s11135-017-0635-z.

Lima, M. P., Oliveira, A. L. & Godinho, P. (2011). Promover o bem-estar de idosos institucionalizados: Um estudo exploratório com treino em mindfulness. Revista portuguesa de Pedagogia, 45(1), 165-183. https://doi.org/10.14195/1647-8614_45-1_9.

Livingstone, S. (2004). Media literacy and the challenge of new information and communication technologies. The Communication review, 7. http://doi.org10.1080/10714420490280152.

Mateus, M. N. & Alves, T. (2018). Perceção dos idosos autónomos face ao seu próprio envelhecimento. Eduser: Revista de Educação, 10(1), 69-88. https://doi.org/10.34620/eduser.v10i1.107.

Matos, A. P. M., Festas, M. I. & Seixas, A. M. (2016). Digital media and the challenges for media education. Applied technologies and innovations, 12(2), 43-53. http://dx.doi.org/10.15208/ati.2016.04.

Michel, J. P. & Sadana, R. (2017). "Healthy Aging" Concepts and Measures. Journal of the american Medical Directors Association, 18(6), 460-464. https://doi.org/10.1016/j.jamda.2017.03.008.

Mota-Pinto, A, Rodrigues, V., Santos-Rosa, M., & Oliveira, C. R.. (2019). Envelhecimento – da epidemiologia à Fisiopatologia In A. Mota Pinto, M. Teixeira Veríssimo & J. Malva (Eds.), Manual do cuidador (pp- 38-50). Coimbra, Portugal: Imprensa da Universidade de Coimbra.

Nunes, L. (2015). Olhares bioéticos para o envelhecimento dos documentos produzidos pelos Conselhos de Ética. Revista ibero-americana de saúde e envelhecimento, 1(2), 234-260.

Oliveira, J. H. B. (2009). Psicologia do envelhecimento e do Idoso. Legis Editora.

Organização Mundial de Saúde. (2002). Envelhecimento ativo. Um projeto de política de saúde. http://www.crdeunati.uerj.br/doc_gov/destaque/Madri.doc.

Petrella, S., Pinto, M. & Pereira, S. (2014). O idoso e a educação para os Media. Novos desafios entre envelhecimento e exclusão social. In M. L. Martins & J. Veríssimo (Eds.), Atas do 8.º Congresso da Sopcom: Comunicação global, cultura e tecnologia (pp. 150- 155). Escola Superior de Comunicação Social.

Piedade. B. (2017). A educação e o desenvolvimento comunitário como alavanca crucial para a coesão social. Revista de Ciências da Educação, 39(19). https://doi.org/10.19091/reced.v1i39.641

Potter, W. J. (2010). The state of media literacy. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 54, 675-696. http://dx.doi.org/10.1080/08838151.2011.521462.

Potter, W. J. & Byrne, S. (2007). What are media literacy effects? In S. R. Mazzarella (Ed.), 20 questions about youth and the media. Peter Lang.

Reis, C. S. (2013). Dos desafios im/possíveis da pós-modernidade à reconstrução dos referentes educacionais. In M. Formosinho, J. Boavida & H. Damião, Educação: Perspetivas e desafios. Imprensa da Universidade de Coimbra. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0767-2_7.

Santos, A., Pereira, E. & Teixeira, C. (2012). Qualidade de vida: abordagens, conceitos e avaliação. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, 26(2), 241-250. https://doi.org/10.1590/S1807-55092012000200007.

Scolari, C., Masanet, M., Guerrero-Pico, M. & Establés, M. (2018). Transmedia literacy in the new media ecology: Teens’ transmedia skills and informal learning strategies. El profesional de la informacion, 27, 801. https://doi.org/10.3145.

Sequeira, C. (2010). Cuidar de idosos com dependência física e mental. Lidel.

Siegel, C. & Dorner, T. E. (2017). Information technologies for active and assisted living-Influences to the quality of life of an ageing society. International journal of medical informatics, 100, 32-45. https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2017.01.012.

Simões, A. (2006). A nova velhice: Um novo público a educar. Ambar.

Sørensen, K., Van den Broucke, S., Fullam, J., Doyle, G., Pelikan, J., Slonska, Z. & Brand, H. (2012). Health literacy and public health: A systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health, 12(80). http://dx.doi.org/10.1186/1471-2458-12-80.

UNESCO. (1998). Declaração mundial sobre educação para todos: Satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. http://unesdoc.unesco.org /images/0008/000862/086291por.pdf.

UNESCO. (2019). Manual para a medição da equidade na educação. Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368710.

Verger, A. (2019). A política educacional global: Conceitos e marcos teóricos chave. Práxis Educativa, 14(1), 9-33. https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/12987.

Verniers, P. (2009). Media literacy in Europe – Controversies, challenges and perspectives. EuroMeduc.

Downloads

Published

2022-12-15

Issue

Vol. 17 No. 33 (2022): Número com dossiê temático

Section

Special Issue: Media Literacy: Strategies to Intensify Citizenship and Democracy

License

Copyright (c) 2022 Comunicação Pública

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Os conteudos da Comunicação Publica estão licenciados com uma licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

How to Cite

Media literacy in promoting active aging: theoretical reflection. (2022). Comunicação Pública, 17(33). https://doi.org/10.34629/cpublica.475