Media(tiza)tion of lifelong learning policies

the Iniciativa Novas Oportunidades in the written press

Authors

  • Ana Paula Natal
  • Mariana Gaio Alves

DOI:

https://doi.org/10.4000/cp.4134

Keywords:

Lifelong learning, education policy, mediation, mediatization

Abstract

The idea of lifelong learning took great centrality in Portugal within the Iniciativa Novas Oportunidades (INO), which widely mobilized the population. This paper explores how INO was interpreted, both as articles and news reports, in two newspapers - Expresso and Correio da Manhã - between 2005 and 2013, analyzing the role in the mediation and mediatization performed by the press within the construction of this educational policy. Using discourse analysis we considered the issues addressed, the resources mobilized, the discursive strategies and ideological points of view. The results show differences in the way this policy was interpreted in these newspapers and in their role in mediation and mediatization, that is, in the production and circulation of information and its interpretation, as well as in the processes of obtaining power by agents.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Ana Paula Natal

    Agrupamento de Escolas da Cidadela
    Professora do Ensino Básico e Secundário no Agrupamento de Escolas da Cidadela. Doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa em associação com FCSH-UNL e ISPA e Mestre em Administração Pública, na especialidade Administração em Educação pelo ISCSP. Licenciada em Ensino da Matemática pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. ORCID: 0000-0002-7338-4901.

  • Mariana Gaio Alves

    Instituto de Educação
    Universidade de Lisboa
    Professora Auxiliar com Agregação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Doutorada e Mestre em Ciências de Educação pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. Licenciada em Sociologia pelo ISCTE. ORCID: 0000-0001-8895-0796.

References

Almeida, A. P. (2011). Avaliação da iniciativa "Novas oportunidades" numa escola secundária com 3.º ciclo do distrito de Lisboa (Tese de Doutoramento). Instituto de Educação.Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/3413 (Acedido a: 19 de dezembro de 2013).

Alves, M. G. (2010). A educação no contexto das sociedades e das políticas centradas na aprendizagem ao longo da vida: construção teórico-metodológica de um projecto de pesquisa. In Alves, M. G. (Ed.), Aprendizagem ao longo da vida e políticas educativas europeias: Tensões e ambiguidades nos discursos e nas práticas dos estados, instituições e indivíduos (p. 5-24), Lisboa, Portugal: edições UIED.

Barriga, A. C. (2007). Média, política e opinião: Uma tríade complexa. (Tese de Doutoramento). Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa, Lisboa, Portugal.

Barros, R. (2016). Diversificação, massificação e esvaziamento da oferta de educação e formação de adultos (EFA) em Portugal: Algumas reflexões e inquietações. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano 50-1, 13-26. DOI : 10.14195/1647-8614_50-1_1 good / bad

Blackmore, J., & Thorpe, S. (2003). Media/ting change: the printmedia's role inmediating education policy in a period of radical reform in Victoria, Australia. Journal of Education Policy, 18 (6), 577-595. doi:10.1080/0268093032000145854.

DOI : 10.1080/0268093032000145854 good / bad

Cabalin, C. (2014). Mediatizing higher education policies: Discourses about quality education in the media. Critical Studies in Education, 56(2), 1-17. DOI: 10.1080/17508487.2014.947300. DOI : 10.1080/17508487.2014.947300 good / bad

Canário, R., Alves, N., Cavaco, C., & Marques, M. (2012). Iniciativa Novas Oportunidades: Genealogia de uma política de educação de adultos. In Atas do VII Congresso Português de Sociologia (p. 1-11). Lisboa, Portugal: APS. ISBN: 978-989-97981-0-6. http://www.aps.pt/vii_congresso/?area=016& lg=pt.

Cardoso, G. (2009). Da comunicação de massa à comunicação em rede: Modelos comunicacionais e a sociedade de informação. In G. Cardoso, R. Espanha, & V. Araújo, Da comunicação de massa à comunicação em rede (p. 15-66). Porto, Portugal: Porto Editora.

Carneiro, R., Valente, A. C., Liz, C., Lopes, H., Cerol, J., Mendonça, M. A., Queiroz e Melo, R. (2010). Iniciativa novas oportunidades: Resultados da avaliação externa (2009-2010). Centro de Estudos dos Povos e Culturas de Expressão Portuguesa (CEPCEP) da Universidade Católica Portuguesa, Lisboa, Portugal: Agência Nacional para a Qualificação, I.P.

Carvalho, A. (2000, Out). Discourse analysis and media texts: A critical reading of analytical tools. Paper presented at the 33 International Conference on Logic and Methodology - International Sociology Association, Köln, Alemanha. Disponível em: http://hdl.handle.net/1822/3137

Cohen, J. L. (2010). Teachers in the news: a critical analysis of one US newspaper's discourse on education, 2006-2007. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 31(1), 105-119. doi:10.1080/01 596300903465450. DOI : 10.1080/01 good / bad

Couldry, N. (2008). Mediatization or mediation? Alternative understanding of the emergent space of digital storytelling. New Media & Society, 10, 373-391. doi: 10.10.1177/1461444808089414. DOI : 10.1177/1461444808089414 good / bad

Dale, R. (2008). Construir a Europa através de um Espaço Europeu de Educação. Revista Lusófona de Educação, 11, 13-30. Disponível em: http://www.scielo.oces.mctes.pt/ pdf/rle/n11/n11a02.pdf

Elfert, M. (2016). The Utopia of Lifelong Learning: an intellectual history of UNESCO’s humanistic approach to education 1945-2015 (Tese de Doutoramento). The University of British Columbia, Vancouver, Canadá.

Franklin, B. (2004). Education, education and indoctrination! Packaging politics and the three 'Rs'. Journal of Education Policy, 19 (3), 255-270. Doi: 10.1080/0268093042000 207601.

Freitas, A. F. (2013). Imprensa portuguesa constrói imagem negativa de profissão docente. Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, 1(1), 207-222.

Lemos, V., & Serrão, A. (2015). O impacto do PISA em Portugal através dos media. Sociologia, Problemas e Práticas, (78), 87-104. Doi: 10.7458/SPP201578 3310.

Levin, B. (2004). Media-government relations in education. Journal of Education Policy, 19 (3), pp. 271-283. Doi: 10.1080/0268093042000207610.

DOI : 10.1080/0268093042000207610 good / bad

Lima, L. (2003). Formação e Aprendizagem ao Longo da Vida: entre a mão direita e a mão esquerda de Miró. In VVAA, Cruzamento de Saberes e Aprendizagens Sustentáveis (p. 129-148). Lisboa, Portugal: Edições Fundação Calouste Gulbenkian.

Lingard, B., & Rawolle, S. (2004). Mediatizing educational policy: The journalistic field, science policy, and cross-field effects. Journal of Education Policy, 19(3), 361-380. Doi: 10.1080//0268093042000207665.

Mazzoleni, G., & Schulz, W. (1999). "Mediatization" of politics: A challenge for democracy? Political Communication, 16 (3), 247-261. Doi: 10.1080/1058 46099198613.

Melo, A. (2003). Em Portugal: uma nova vontade política de relançar a educação e formação de adultos? Algarve, Portugal: Universidade do Algarve. Acedido a at: http://26reuniao.anped.org.br /outrostextos/sealbertomelo.rtf(Retrieval date: 24 de julho 2015).

Melo, M. P. (2009). Os professores do ensino secundário e os rankings escolares: Reflexos da reflexividade mediatizada, Vila Nova de Gaia, Portugal: Fundação Manuel Leão.

Nóvoa, A. (2013). The blindness of Europe: new fabrications in the European Educational Space. Sisyphus – Journal of Education, 1(1), 104-123.

Rawolle, S. (2010). Understanding the mediatisation of educational policy as pratice. Critical Studies in Education, 51(1), 21-39. doi:10.1080/17508480903450 208.

Rodrigues, M. L. (2010). A escola pública pode fazer a diferença. Coimbra, Portugal: Edições Almedina.

Rönnberg, L., Lindgren, J., & Segerholm, C. (2012). In the public eye: Swedishschool inspection and local newspapers: exploring the audit-media relationship. Journal of Education Policy, 1-20. doi 10.1080/ 02680939.2012.701668.

DOI : 10.1080/02680939.2012.701668 good / bad

Serra, F. H., & Natal, A. P. (2012). Cent mille enseignants descendent dans la rue! L'évaluation des enseignants au coeur d'un conflit social au Portugal. Spirale. Revue de Recherches en Éducation, 173-187.

Shoemaker, P. J., & Vos, T. P. (2011). Teoria do gatekeeping. Seleção e construção da notícia. Porto Alegre, Brasil: Penso.

Stack, M. L. (2010). Spin as symbolic capital: the fields of journalism and education policy-making. International Journal of Leadership in Education, 13(2), 107-119. doi: 10.1080/13603120903121721. DOI : 10.1080/13603120903121721 good / bad

Strömbäck, J. (2013). Mediatization of politics. Toward a conceptual framework for comparative research. In E. P. Bucy, & R. L. Holbert, The sourcebook for political communication research. Methods, measures, and analytical techniques (367-382). EUA: Taylor & Francis.

Tan, Y., & Weaver, D. H. (2010). Media bias, public opinion, and policy liberalism from 1956 to 2004: A second-level agenda-setting study. Mass Communication and Society, 13(4), 412-434. doi: 10.1080/ 15205430903308476. DOI : 10.1080/15205430903308476 good / bad

Ungerleider, C. (2006). Government, neo-liberal media, and education in Canada. Canadian Journal of Education, 29 (1), 70-90. DOI : 10.2307/20054147 good / bad

Downloads

Published

2021-09-22

Issue

Vol. 14 No. 26 (2019): Miscellaneous Issue

Section

Articles

License

Copyright (c) 2019 Comunicação Pública

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Os conteudos da Comunicação Publica estão licenciados com uma licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

How to Cite

Media(tiza)tion of lifelong learning policies: the Iniciativa Novas Oportunidades in the written press. (2021). Comunicação Pública, 14(26). https://doi.org/10.4000/cp.4134